大葉大學以環保實力進軍國際
榮登2011全球綠色大學評鑑亞洲區第一名
政府近年來努力推動大學國際化，而各院校也積極設法提升在各項世界大學綜合性學術評比名次之際，彰化縣大葉大學日前以其歷年多次得獎的環保節能實力，面對來自42個國家的178個大學競逐中，榮登2011年全球綠色大學排行(GreenMetric World University Ranking)之亞洲地區受評學校第一名，以及世界第16名，這項成績同時也讓世人見識到台灣在當前全球化的綠色經濟潮流中的努力與成果。
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2011 UI 全球綠色大學排名
（UI GreenMetric World University Ranking 2011）公告網頁
大葉大學高居全球第16名
（http://greenmetric.ui.ac.id/id/page/ranking_2011/0） |
大葉大學所創造的殊榮，不僅超越英國Sussex大學（全球第24名）、美國華盛頓大學（全球第26名）、新加坡國立大學（全球第38名）眾多國際知名高等學府，而且還領先國內的北科大(全球第18名)、東華(全球第25名)、亞洲(全球第29名)、交大(全球第33名)、淡江(全球第37名)等多所參與評比的公、私立學校，成為全台，以及全亞洲第一名的綠色大學。
大葉大學校長武東星表示，UI GreenMetric World University Ranking為印尼大學(University of Indonesia)結合國際上重要大學排行指標，於2010年發展出，以環境保護與永續發展的基礎建設作為指標的第一個世界綠色大學排名系統，該指標評估的四大重點，為校園之能源節約、水資源管理、廢水與廢棄物處理、以及合乎環保的交通運輸系統。
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| 武東星校長(中),侯雪娟主秘兼總務長(右二)及姚品全主任(左二) 聯手打造大葉大學成為領先亞洲及國內各校的綠色大學 |
參與2011年年全球綠色大學排行評比的全球大學院校，據武東星校長指出，諸如英國諾丁罕大學(第1名)、美國加州大學的柏克萊分校(第6名)與洛杉磯分校(第7名)、康乃爾大學(第13名)、加拿大約克大學(第14名)等高知名度國際學府都參與其中。總體而言，第1至15名也是由這些歐、美地區學校囊括。大葉大學此次參加評比，並與他們同台觀摩，就是希望將學校努力多年所創造的綠色成果，推展到世界舞台，讓師生藉由加入國際綠色社群的過程，深刻體驗高等教育對人類社會責任之理念。
對於學校長年經營的成果此次能在全球綠色大學評比中讓台灣嶄露頭角，武東星校長認為主要原因是大葉大學獨具的「綠色思維藍圖三部曲」---「綠色生態營造」、「綠色生活經營」、「綠色生命教育」。
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| 學校將建置生態置洪池(如上圖),將雨水收集再次運用 |
他指出，「綠色生態營造」是該校綠色思維藍圖的首要宗旨。該校自創校之初，創辦人葉松根 先生就積極取法全球位於山坡地的知名大學，探求學校建築與八卦山自然地理如何共創共生生態的秘訣。循此「保護山坡」原則開發的結果，校方利用地底巨大涵道的排水設施、較大建築物底面積等做法，打造出依山而建、層次分明、色彩鮮明的各學院建築群，校地既有森林覆蓋、又開闢人工步道串聯著整個校區，自然湧出的山泉，則是景觀生態池活水源頭。校地全區的綠色覆蓋率高達78.3％，建構成對自然友善的生態校園。
在「綠色生態營造」的基礎上，大葉大學更進一步設定「綠色生活經營」的目標，主導此項任務的侯雪娟總務長說，學校一方面要為校園裏上萬名師、生、員工的用水、用電、廢棄物處理與交通設施方面的生活需求妥謀供應，更要思考如何在其中貫徹大葉特有的綠色思維。
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| 大葉校園裝設太陽能板,節省電力能源消耗 |
侯總務長表示，大葉大學從創校階段就體認到高等教育對社會的責任，透過「綠化」、「美化」、「淨化」三階段的努力，打造環境的永續經營。創校至民國90年為「綠化時期」，一方面配合山區稜線建設校園，一方面了解山坡地生態狀況，涵養水源與土壤。民國91年到95年為「美化時期」，大量栽種植物，讓校園四季都有不同的景觀。民國96年至今是「淨化時期」，運用廢棄物處理、節能減碳等設施，落實環境保護。
她也進一步說，總務處每年都會提出相關的節能計畫與經費補助，交給學校老師進行專業研究。總務處再依據研究成果改善校內耗能設施。這種『理論與實務雙效結合』的模式，成功整合校內教師群擁有的環保、節能專業技術，以及總務處同仁豐富幹練的實務經驗與創新應用精神，使大葉大學近四年來在節水節能領域的研究與實際應用成效，屢屢獲得政府機關肯定，獲頒獎項包括：97年行政院環保署推動環保有功大專院校甲等、97年經濟部水利署節水績優學校、98年經濟部能源局節約能源績優傑出獎、99年教育部節能計畫示範學校、98～99年內政部綠建築、智慧化建築改善計畫獲選學校。而在100年12月，經濟部又將該校選拔為全國100年度的節水楷模！
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| 大葉大學的節能成果屢獲政府頒獎表揚(圖為侯雪娟主秘接受經濟部黃重球次長頒獎表揚) |
這些獲獎所代表的實質績效，據她舉例，該校自民國95年起連續五年來陸續投注之投資金額已累積至新台幣3000萬元，每年的節能績效也逐步提升，光是98年得獎年度的節能金錢效益便達到新台幣436萬元。另外在節水方面，學校也特別投注經費，興建MBR生物薄膜污水處理場，利用生物濾膜反應器處理污水，不僅讓水資源能夠再利用，每年也為學校省下可觀的水費。據估計，每年可降低88,785噸的污水排放量，以及17.2噸的CO2排放量，省下的水費高達71萬元。
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| 充滿現代設計感的大葉大學圖書館以自然採光減少燈光耗能需求 |
大葉大學綠色思維實踐圖譜的最後一環就是「綠色生命教育」。武東星校長強調，大學教育的精義，就是提供學生務實前瞻的觀念、知識與態度，使他們在未來人生中，既能好好發展自我，又能與人群、地球和睦相處。大葉大學的「綠色生命教育」，就是希望將環境共生意識深植在學生心中，持續培育出一代又一代的綠色公民，讓他們在畢業後的就業歷程中，實踐綠色信念，而且運用綠色思維為自己在職場上開發創新價值，成為搶手的綠色經濟、商務人才。
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| 大葉大學對於全校用電採取高效率科學化之管理系統進行控管 |
武校長同時指出，為了具體落實綠色生命教育內涵，大葉大學在通識課程中大量規畫了相關主題，例如：能源科技與環境永續、人與環境、海洋與人類的永續發展、自然生態與生命教育…等，並透過校外教學與再生能源實作，灌輸學生環境永續的觀念。就以「能源科技與環境永續」課程為例，材料科學與工程學系副教授姚品全收集了日本福島核災、台灣核能、台塑六輕與國光石化開發、德國太陽能發電、新興替代能源…等多項實境議題，引導學生進行多維度思考、探討，另外還邀請行政院原能會陳昭睿 博士到校演講，為學生介紹台灣核能電廠低輻射核廢之處理與減廢技術。這些教育活動除了要讓學生了解真相、學習知識外，更重要的是培養出他們對生存環境的關懷意識、是非判斷力以及解決方案的創意發想規畫力。
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| 大葉校園以庭園造景結合自然環境, 全區的綠色覆蓋率高達70％，建構成對自然友善的生態校園。 |
講授「能源科技與環境永續」課程的環安中心主任姚品全說，課程從科學新聞出發，不僅教導學生能源再生知識，更進一步引導學生反思科技引發的倫理議題，以及社會關懷的責任。
曾修習「能源科技與環境永續」課程的電機工程學系碩士生林維恩認為，節能減碳可從生活做起，舉凡：垃圾分類，讓資源可回收再利用；多走樓梯，少搭電梯；還有隨手關燈，都有助於減少資源的浪費。
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| 風力運用也是大葉大學的節能研究重點 |
放眼未來，武東星校長表示，該校除了將擴大整合校內理論與實務專家資源，持續執行「永續校園」的軟、硬建設外，還將進一步設計跨學院的綠色課程，例如：由工學院與設計學院聯合推出「綠色設計學程」，由兩院師資共同授課，培育學生在未來「綠色生活」世界性潮流中，設計、生產全新面貌的生活設施用品的新世代專業才能。而這類與綠色相關的跨界整合學程，還將會延伸到外語、管理、生物科技學院，讓學生提升修課興趣與跨界學習的能力。最後，則是加強與國際間綠色大學與社團的互動，除了擴大視野，交流最新知識外，也冀望大葉學生由此建立起自己身為世界綠色公民一員的使命感與榮譽心。
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| DYU綠色大學新聞榮豋YAHOO文教新聞頭版20120217 |
