最貼近學生的校長 大葉大學校長武東星獲頒師鐸獎
25日上午，教育部假陽明山中山樓舉辦「104年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會」，大葉大學校長武東星自接任以來，以走動式管理風格，走進學生生活現場，觀察思考他們的需求，讓大葉大學面對少子化趨勢，學生人數依舊連年正成長，獲頒師鐸獎。
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| 大葉大學校長武東星（右四）樂於傾聽學生的聲音 |
大葉大學武東星校長表示，感謝委員的肯定，謝謝每一位跟大葉大學共同創造奇蹟的孩子，師鐸獎的殊榮是屬於全體大葉大學師生的。學校因為學生而存在，因此以學生為主體，讓學生參與治校，才能突顯「教育」意義﹔他始終相信，辦一所讓家長感謝的大學，才是成功的辦學。現今社會企業主不光重視員工能力，更看重員工對工作的態度，要讓學生明白態度的重要，就要從教育環境開始打破窠臼，這股期盼驅使他接下教育行政工作的轉變，透過這份熱情去推動管理，帶領教職員工生，同步茁壯、開創奇蹟。
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| 大葉大學校長武東星(右)獲馬英九總統頒發師鐸獎 |
武東星校長指出，他的教育理念是「變」。根據學生個性、特質給予適當教育就是「變」，依照學生學習上的落差，調整不同的進度與教法也是「變」，「變」的內涵其實與「因材施教」或「有教無類」一樣。一開始他利用E-Mail傾聽學生的心聲，近年更設立學校Line官網，隨時掌握學生的問題。學生勇於表達意見，學校依其建議來討論調整，因為增加了與學生的互動，才有機會在生活中發現他們的困難與需求，看似平常的芝麻小事，其實都是學生的生活大事！
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| 大葉大學校長武東星(後排中)是最貼近學生的校長 |
武校長進一步說，自民國99年接任校長以來，他先是解決學生抱怨最多的宿舍設備、網路問題，進而獲得教育部住宿安全認證﹔接著推動五二五交通車，不僅讓學校獲得101年度金安獎肯定，更因漸次擴大生活圈，今年獲交通部支持開闢公車入校路線。學生學習方面，首先推動「住學合一」的四肯書院，學生無處不可學習，更鼓勵學生投入「社區服務」，透過「服務」來「學習」人群的互動與關懷﹔最後進行課程改革，推動全職實習，積極將學生送進產業現場，培育學生未來踏出校園時，能夠與產業無縫接軌的能量。
武東星校長回憶說，他的父親是工友，母親不識字，從小父母就告訴他讀書很重要，因此他早就立志要藉由讀書的力量改善家境。大一他因緣際會開始擔任家教，一方面減輕家庭經濟負擔，另一方面開啟了他的教學熱情和教育觀念。他感謝出身的平凡，造就他什麼都能做的性格，生命的故事讓他體會到，只要願意一步一步慢慢做，都一定可以完成。在教學生涯裡，他也不忘將積極進取的觀念傳遞給學子，透過「肯學、肯做、肯付出、肯負責」四肯精神的深化，培養學生成為優質人才。
<<媒體報導>>
最貼近學生的校長 大葉大學校長武東星獲頒師鐸獎
摘要: 25日上午，教育部假陽明山中山樓舉辦「104年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會」，大葉大學校長武東星自接任以來，以走動式管理風格，走進學生生活現場，觀察思考他們的需求，讓大葉大學面對少子化趨勢，學 ...
25日上午，教育部假陽明山中山樓舉辦「104年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會」，大葉大學校長武東星自接任以來，以走動式管理風格，走進學生生活現場，觀察思考他們的需求，讓大葉大學面對少子化趨勢，學生人數依舊連年正成長，獲頒師鐸獎。
大葉大學武東星校長表示，感謝委員的肯定，謝謝每一位跟大葉大學共同創造奇蹟的孩子，師鐸獎的殊榮是屬於全體大葉大學師生的。學校因為學生而存在，因此以學生為主體，讓學生參與治校，才能突顯「教育」意義﹔他始終相信，辦一所讓家長感謝的大學，才是成功的辦學。現今社會企業主不光重視員工能力，更看重員工對工作的態度，要讓學生明白態度的重要，就要從教育環境開始打破窠臼，這股期盼驅使他接下教育行政工作的轉變，透過這份熱情去推動管理，帶領教職員工生，同步茁壯、開創奇蹟。
武東星校長指出，他的教育理念是「變」。根據學生個性、特質給予適當教育就是「變」，依照學生學習上的落差，調整不同的進度與教法也是「變」，「變」的內涵其實與「因材施教」或「有教無類」一樣。一開始他利用E-Mail傾聽學生的心聲，近年更設立學校Line官網，隨時掌握學生的問題。學生勇於表達意見，學校依其建議來討論調整，因為增加了與學生的互動，才有機會在生活中發現他們的困難與需求，看似平常的芝麻小事，其實都是學生的生活大事！
武校長進一步說，自民國99年接任校長以來，他先是解決學生抱怨最多的宿舍設備、網路問題，進而獲得教育部住宿安全認證﹔接著推動五二五交通車，不僅讓學校獲得101年度金安獎肯定，更因漸次擴大生活圈，今年獲交通部支持開闢公車入校路線。學生學習方面，首先推動「住學合一」的四肯書院，學生無處不可學習，更鼓勵學生投入「社區服務」，透過「服務」來「學習」人群的互動與關懷﹔最後進行課程改革，推動全職實習，積極將學生送進產業現場，培育學生未來踏出校園時，能夠與產業無縫接軌的能量。
武東星校長回憶說，他的父親是工友，母親不識字，從小父母就告訴他讀書很重要，因此他早就立志要藉由讀書的力量改善家境。大一他因緣際會開始擔任家教，一方面減輕家庭經濟負擔，另一方面開啟了他的教學熱情和教育觀念。他感謝出身的平凡，造就他什麼都能做的性格，生命的故事讓他體會到，只要願意一步一步慢慢做，都一定可以完成。在教學生涯裡，他也不忘將積極進取的觀念傳遞給學子，透過「肯學、肯做、肯付出、肯負責」四肯精神的深化，培養學生成為優質人才。(http://www.istudy.com.tw/portal.php?mod=view&aid=6458 )
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